BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA, LA LECTURA

En esta nueva entrada hablaremos de la lectura, el gran reto de la enseñanza.

Desde que estamos en la etapa de infantil, nos vamos acercando a la lectura y a la escritura; aprendiendo a comunicarnos bien y aprendiendo motricidad fina. Pero es en Primaria donde esa capacidad se desarrolla más.

Leer no es una tarea fácil, por lo que su aprendizaje tampoco lo es. Leer es comprender, analizar, relacionar y disfrutar no descodificar palabras. Leer te lleva a conocer nuevos hechos, historias, personas, personajes, sentimientos, lugares y actitudes. Con la lectura los niños y los adultos volamos nuestra imaginación y podemos viajar al otro lado del mundo, y volver al nuestro con solo cerrar el libre. Los maestros tenemos que tratar de enseñar a nuestros alumnos a leer de formar compresiva y a la vez, haciendo que nuestros alumnos disfruten de la lectura.

Leer es la base de la educación y se necesita para todo en la vida. Es un gran reto tanto para los alumnos por aprenderlo, como para los profesores enseñarlos. Implica de gran actividad por parte de los dos.

Como maestros, debemos de escoger textos a parte de los que se dan en los libros de texto en el colegio, para que los niños vean la lectura como algo mas que hay que “estudiar”. Para ello, tenemos que tener en cuenta los gustos de nuestros alumnos para conseguir textos que les llame la atención y así poder formar un aprendizaje más significativo y una lectura más comprensiva e interesante.

Por ello, propongo un texto con diferentes actividades que explicaré más adelante para niños de 3º de primaria. El texto habla sobre características del ornitorrinco. Me parece interesante puesto que, el ornitorrinco es un animal poco común que puede llamar la atención de los niños y despertar su curiosidad para leer el texto y poner atención sobre él.

El texto es el siguiente:

EL ORNITORRINCO

El ornitorrinco es uno de los animales más curiosos del planeta. Su cuerpo parece una mezcla de diferentes especies de animales. Tiene cuerpo de nutria, cola de castor y pico de pato. También tiene las patas como los patos, palmeadas, como las aletas que usamos los humanos para bucear. Gracias a ello, se pasa gran parte de su tiempo nadando y buceando, para practicar su actividad favorita: ¡pescar!

El ornitorrinco también es especial porque es el único animal de la naturaleza que es ovíparo y mamífero a la vez.

Esto significa que, es ovíparo porque nace de un huevo, como los reptiles y las aves. Pero es mamífero porque sus crías se alimentan de la leche de la madre, como los perros, las ovejas o los humanos. Pero lo hace de manera muy especial: la madre no expulsa leche por las tetillas, sino por los poros de la piel, como si fuera sudor. Esto significa que cuando las crías de ornitorrinco quieren comer, lame a su madre.

Cuando los ornitorrincos crecen, aprenden a conseguir su propia comida. Su comida favorita son los cangrejos, los camarones y las larvas de los insectos.

Para empezar la actividad, vamos a dividirla en tres partes; preparación, lectura en silencio (comprensiva) y lectura oral (lectura expresiva)

PREPARACIÓN DE LA LECTURA

Para ello, primero me gustaría que mis alumnos tuviesen algunos conocimientos previos para que se texto sea más fácil de comprender. Aunque en el texto hablan de animales vivíparos y mamíferos, no creo que sea necesario que los niños lo sepan anteriormente ya que en el texto hay referencias para que los niños lo entiendan mejor. Además, si damos en ciencias los animales, podré preguntarles si se acuerdan de nuestro texto del ornitorrinco. Para ello les preguntaré en voz alta para que entre ellos puedan contestarse. Algunas preguntas pueden ser las siguientes:

-          ¿Sabéis lo que es un ornitorrinco?

-          ¿Alguna vez habéis visto alguno?

-          ¿Qué animales nacen de los huevos?

-          ¿Qué es un animal mamífero?

LECTURA EN SILENCIO (COMPRENSIVA)

Después de habernos preparado para la lectura, les repartiré a cada uno una fotocopia con el texto. Les explicaré que tienen que leer en silencio. Para ello, les pediré que hagan una serie de cosas de manera que hagan la actividad más fácil para cada uno de ellos y el resto de los alumnos. Entre estas recomendaciones esta, la postura (ha de ser correcta en nuestra silla), tiene que haber silencio en la clase (nada de susurro) y que no lean pasando el dedo por las letras.  También les digo que si hay una palabra que no entienden, la subrayen o la escriban en la misma hoja para después averiguarlo, que no me pregunten durante la lectura.  

En este momento, el maestro simplemente ha de observar cómo leen los niños y cuanto tardan (para después hacer la evaluación). Algunos de los aspectos que he de tener para evaluar la lectura en silencio son:

•          Que la postura de los niños sea adecuada, que no se tumben sobre la mesa, apoyen la cabeza, echen el culo para delante en la silla…
•          Que la distancia de los ojos con el papel sea la correcta, para así tener mayor campo visual del texto.
•          Observar si los niños mueven los labios mientras leen o pasan el dedo por debajo de las palabras.
•         Tiempo de lectura de cada niño
•         La capacidad de concentración de cada niño.

Todos estos aspectos los observaré con una lista con los alumnos de la clase, con un rubrica la cual explicare cuando hable sobre la evaluación más adelante.

Una vez acabada la lectura, realizaremos una serie de actividades de manera individual para trabajar los diferentes aspectos de la lectura comprensiva. Estas actividades son las siguientes.

ACTIVIDADES DE MEMORIA A CORTO PLAZO

Estas actividades nos sirven para relacionar datos que aparecen después de ellos. Es mejor que sea la primera actividad que realicemos ya que algunos niños pueden olvidarlo sino se trtaa de una actividad atenta. Para ello, les propongo a los niños la siguiente actividad:

1)  Rodea los animales que parece el ornitorrinco.

OSO                             PATO                                           CANGURO

                ARDILLA                                 NUTRIA

                                             GATO                                             CASTOR

                                             

2)      ¿Qué era lo que más le gustaba hacer al ornitorrinco? Subraya la palabra

Bailar

Cantar

Pescar

Correr

ACTIVIDAD PARA FAVORECER LA ATENCIÓN

Para realizar esta actividad, desordenaremos silabas de palabras que aparecen en el texto para que los niños formen dichas palabras.

1.       MA LES ANI - ANIMALES

2.       DO NA DAN – NADANDO

3.       AL TAS LE – ALETAS

4.       CAN JOS GRE- CANGREJOS

5.       EVO HU - HUEVO

ACTIVIDADES PARA LA HABILIDAD VISUAL

Para esta actividad escribiremos un fragmento de una pequeña parte del texto. Este fragmento estará repetido dos veces de manera que uno es copiado del texto original y otro es con sinónimos. Están colocados en el folio paralelamente, de manera que los niños tienen que buscar cuatro diferencias en cada uno de los textos

1)

Cuando los ornitorrincos crecen, aprenden a conseguir su propia comida. Su comida favorita son los cangrejos, los camarones y las larvas de los insectos

Cuando los ornitorrincos se hacen mayores, aprenden a conseguir su propia alimentación. Su comida preferida son los cangrejos, los camarones y las crías de los insectos

Otra actividad que propongo para la habilidad visual es colocar palabras seguidas, sin espacios, de manera que los niños tengan que separarlas con barras verticales.

2)

Tiene/cuerpo/de/nutria,/cola/de/castor/y/pico/de/pato./También/tiene/las/patas/como/los /patos,/palmeadas,/como/las/aletas/que/usamos/los/humanos/para/bucear.

Ya que la habilidad visual es muy importante para realizar una lectura fluida e ideo visual, propongo otra actividad para mejorarlo. Consiste en contrar en dos columnas las palabras que se repiten

3)

                Nutria                                                  Mamífero

                Ornitorrinco                                      Tetilla

                Animales                                            Madre

                Patos                                                    Humanos

                Patas                                                    Tetilla

                Nutria                                                  Huevo

                Vivíparos                                            Tetilla

                Patos                                                    Cangrejo

                Larvas                                                  Huevo

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

Este grupo de actividades sería el ultimo antes de pasarnos a la lectura expresiva, que se hará en voz alta. En ella, me gustaría saber si los niños han comprendido la idea general del texto, y para ello les haré las siguientes preguntes con respuestas a, b y c con solo una respuesta correcta.

1)

1.       ¿Cuál es la característica más peculiar del ornitorrinco?

a.       Que sabe volar y vive en el agua

b.       Que parece estar formado por diferentes partes de animales

c.       Que vive en la ciudad con las personas humanas

2.       ¿Cómo se reproducen los ornitorrincos?

a.       Por el aire

b.       Por el vientre materno

c.       Poniendo huevos

3.       ¿De que se alimentan los ornitorrincos cuando son crías?

a.       De la leche materna

b.       De insectos y peces

c.       De semillas

4.       ¿Qué pueden hacer los ornitorrincos cuando crecen?

a.       Masticar con la boca cerrada

b.       Buscar su propia comida

c.       Construirse un refugio

2)

Otra actividad de compresión puede ser, dividir alumnos en pequeños grupos de cuatro o cinco y preguntarse entre ellos las palabras que no saben lo que significa. Si ninguno la sabe, las pueden buscar en el diccionario y yo como maestra se lo puedo recalcar si la definición del diccionario es muy científica (son niños de tercero de primaria)

LECTURA EXPRESIVA (ORAL)

Para mejorar la lectura expresiva, también haremos diferentes actividades. Para ello, a parte de trabajar actividades que favorezcan al alumno que esta leyendo en voz alta la escucha de sus compañeros, también debemos de trabajar la disociación oculo vocal (anticipación ocular) para así poder hacer una lectura más fluida.

ACTIVIDAD ANTICIPACIÓN OCULAR

Esta actividad lo que quiero es poner el texto que los niños han leído de manera que los párrafos se encuentran desordenados y ellos tienen que secuenciarlo poniendo en el margen izquierdo del párrafo el numero que corresponde al orden correcto.  

4) Cuando los ornitorrincos crecen, aprenden a conseguir su propia comida. Su comida favorita son los cangrejos, los camarones y las larvas de los insectos.

2)El ornitorrinco también es especial porque es el único animal de la naturaleza que es ovíparo y mamífero a la vez.

1)El ornitorrinco es uno de los animales más curiosos del planeta. Su cuerpo parece una mezcla de diferentes especies de animales. Tiene cuerpo de nutria, cola de castor y pico de pato. También tiene las patas como los patos, palmeadas, como las aletas que usamos los humanos para bucear. Gracias a ello, se pasa gran parte de su tiempo nadando y buceando, para practicar su actividad favorita: ¡pescar!

3)Esto significa que, es ovíparo porque nace de un huevo, como los reptiles y las aves. Pero es mamífero porque sus crías se alimentan de la leche de la madre, como los perros, las ovejas o los humanos. Pero lo hace de manera muy especial: la madre no expulsa leche por las tetillas, sino por los poros de la piel, como si fuera sudor. Esto significa que cuando las crías de ornitorrinco quieren comer, lame a su madre.

ACTIVIDAD EXPRESIÓN ORAL

Me gustaría trabajar en clase la lectura oral sobre este texto. Para ello, volveré a dividir a los alumnos en los grupos de antes y les pediré que lean dos párrafos del texto (uno largo y uno corto con los dientes cerrados, exagerando los movimientos de los labios y de la lengua. De esta manera, aunque parezca difícil de evaluar, me gustaría que los niños simplemente trabajasen la articulación y la entonación; para la actividad que les mandaré al día siguiente. También intentaré asegurarme de que el nivel de sonido es normal y no se distraen unos con otros grupos.

Una de las actividades que me gustaría trabajar en clase para acabar con este “proyecto” es que al día siguiente todos los niños llevaran a clase una pequeña redacción sobre su animal favorito y sus motivos de que sea animal favorito. Para ello, se lo comunicaré a los padres (dependiendo de la vía que tenga el colegio, agenda o por plataforma digital), y que lo lean un par de veces en casa para que mañana le cuenten al resto de compañeros y a mí sobre sus animales favoritos. De esta manera podré evaluar la expresión oral sobre temas que seguro que interesan a los niños. Me justifico en que lo hago sobre otro texto que no es el anterior y trabajo en clase, en que, si todos los niños tienen que atender sobre el mismo el texto las 25 veces (o el numero de alumnos que haya en la clase) la atención va a decaer y eso es justo lo que no quiero. Por eso, si cada uno trae una diferente pero que más o menos se adecue al tema, creo que será más útil y podré mantener la atención y motivación de los niños

EVALUACIÓN Y AUTO EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS

Para hacer la evaluación me basaré en tres rubricas:

3)      una de la lectura en silencio que haré mientras lo niños van leyendo, ya que es es una rubrica sencilla y que después puedo pasar a limpio.

4)      Una de la lectura en voz alta que harán los niños al día siguiente

5)      Una sobre las diferentes actividades realizadas.

Por último, les pasare una pequeña hoja a cada niño preguntando una serie de cuestiones sobre el texto y sus habilidades a la hora de leer y hacer las actividades.

RUBRICA DE LECTURA EN SILENCIO

ALUMNO:

CARACTERÍSTICAS LECTURA	SÍ	NO	A VECES	OBSERVACIONES
El alumno mantiene una postura correcta
El alumno tiene una distancia ocular al papel adecuada
El alumno mueve la cabeza al leer
El alumno mueve los labios al leer
El alumno está concentrado
La velocidad de la lectura es adecuada

RUBRICA LECTURA ORAL

ALUMNO:

CARACTERÍSTICAS DE LA LECTURA	SÍ	NO	A VECES	OBSERVACIONES
El alumno mantiene una postura adecuada
El alumno entona correctamente
El alumno lee con fluidez
El alumno realiza las pausas propias de los signos de puntuación
El alumno mueve la cabeza al leer
El alumno ha preparado la lectura en casa
La velocidad empleada en la lectura es adecuada

RÚBRICA DE LAS ACTIVIDADES

ALUMNO:

REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES	MUY BIEN	BIEN	REGULAR	MAL	MUY MAL	OBSERVACIONES
Actividades de memoria a corto plazo
Actividades de atención
Actividades de habilidad visual
Actividades de anticipación ocular
Actividades de compresión

EVALUACIÓN PARA LOS NIÑOS

NOMBRE:

PREGUNTAS	SI	NO	A VECES
He disfrutado de la actividad
Me ha gustado el texto
He disfrutado haciendo las actividades
Me he puesto nervioso leyendo
¿Qué es lo que más te ha gustado?
¿Qué es lo que podemos mejorar

CONCLUSIÓN

La realización de este tipo de tareas nos ayuda a mejorar la capacidad de lectura de nuestros alumnos. Es una manera más lúdica de aprender y que los niños disfrutan más. Para ello, debemos de conocer las diferentes formas que los niños pueden aprender a leer y adaptarlas al aula de manera que sea más sencilla y eficaz para los niños. Por ello, es muy importante intentar hacerlo de la manera más constructivista posible, basándonos en un aprendizaje global del niño.

También debemos de aprender de nuestros errores, averiguar porqué algo no sale bien y rectificarlo. Esta es nuestra labor como maestros, ellos aprenden de nosotros y nosotros podemos aprender de ellos.

REFERENCIAS

Texto del ornitorrinco adaptado de esta pagina web: https://www.mundoprimaria.com/lecturas-para-ninos-primaria/el-ornitorrinco

Apuntes de didáctica de la Lengua Española, Centro de Estudios Superiores La Salle. Irune Labajo (2019)